TIC y Educación...Algunas reflexiones

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo tiene un gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.

Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.

Es por ello, que debemos innovar en nuestra aulas, para poder lograr mejores y mayores aprendizajes en nuestros alumnos, los cuales se muestran más motivados por el aprendizaje cuando se utilizan estas tecnologías. Sin embargo, debemos estar atentos y preparados para utilzar estas tecnologías de la mejor forma, la que nos permitan complementar los aprendizajes, compartir y gestionar el conocimiento.

El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital. Como profesionales de la educación, debemos replantearnos las formas en que estamos trabajando con los estudiantes, es importante que podamos incluir estas nuevas formas de trabajo, las que en ésta socidad están siendo impresindible de manejar.

Laura Jiménez Pérez.

III Congreso de Innovación Educativa con Tecnología: Desarrollando habilidades para el siglo XXI. PUCV

Al igual que en años anteriores, el Centro Costadigital de la PUCV congregará a importantes exponentes de la informática educativa. En esta ocasión, el Premio Nacional de Ciencias, Humberto Maturana, compartirá sus ideas acerca de la relación entre los seres humanos y las nuevas tecnologías.

El Centro Costadigital de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso invita a su III Congreso de Innovación Educativa con Tecnología: Desarrollando habilidades para el siglo XXI, que tendrá lugar los días jueves 29 y viernes 30 de octubre de 2009, en la Casa Central de la PUCV, ubicada en Avda. Brasil 2950, Valparaíso.

Este evento busca reunir a autoridades, investigadores, académicos, estudiantes universitarios, profesores y directivos del sistema escolar nacional, con el objetivo de generar un espacio que reúna la investigación y nuevas experiencias de uso de tecnología en espacios educativos que se desarrollan en el país y el extranjero.

Para los investigadores interesados en presentar trabajos en el III Congreso de Innovación Educativa con Tecnología, el plazo para la entrega de documentos finaliza el viernes 5 de junio, de acuerdo a los siguientes ejes temáticos.

- Formación Inicial y Continua de Docentes con Uso de TIC
- Experiencias de Aula con TIC para el Desarrollo de Habilidades
- Usos de Tecnologías en Ambientes Educativos
- Competencias Ciudadanas y TIC
- Nuevos Alfabetismos Digitales
- Videojuegos en Educación
- Universidad y TIC

Mayores informaciones sobre bases, modalidades de asistencia y costos de inscripción en: www.costadigital.cl/congreso

II Congreso de Innovación

La Universidad Católica de la Santísima Concepción estuvo presente en el "II Congreso de Innovación Educativa con Tecnología: Construyendo ambientes de aprendizaje con TIC" realizado en la ciudad de Viña del Mar los días 6 y 7 de noviembre de 2008. Esta actividad fue realizada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaiso y el Centro zonal Costadigital.

En este evento, el grupo conformado por el Equipo Gestor del proyecto "Formando Profesores en Redes de Gestores de Conocimiento": Dr. Marcelo Careaga, ©Mg. Laura Jiménez, ©Mg. Cecilia Vásquez y el Ingeniero Civil Informático Eduardo Quiroga, expusieron los principales objetivos del proyecto, metodologías y evaluación de proceso. Además de la participación de dos alumnas destacadas dentro del poryecto de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la UCSC, Helga Morales y Ana María Roquefort. Ellas representaron a los tutores del proyecto.

Para mayor información del proyecto pueden acceder a:

http://redesdegestores.ucsc.cl/

El uso de Unidades Didácticas

RESUMEN
Las Unidades Didácticas son una herramienta puesta a disposición de todos los docentes, la cual nos ayuda a la organización, dinamización y evaluación del trabajo de aula, ya que al elaborarla se toma conciencia de las necesidades del entorno, de los alumnos y del profesor, además se toman las medidas oportunas para intentar completar con éxito el proceso de enseñanza y aprendizaje programado, considerando criterios que permiten un orden es la planificación.
Cabe destacar que las unidades didácticas surgen como método para planificar y sistematizar, en la práctica escolar, las diferentes tareas que un profesor (a) lleva a cabo con un grupo específico de alumnos; lo que implica la determinación de qué se pretende enseñar, cómo hacerlo y cómo y con qué procedimientos evaluarlo. Pero no solo es esto, ya que, junto a los conocimientos que proporcionan las diferentes asignaturas de los currículos educativos, es necesario -en las unidades didácticas- contemplar en los alumnos el desarrollo de ciertas destrezas que vayan posibilitando la formación integral de su personalidad, así como la realización de una serie de actividades de claro valor formativo, las cuales van ligadas a la construcción del conocimiento para los estudiantes.

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Proyecto Formando Profesores en Redes de Gestores de Conocimiento

El proyecto tiene como finalidad innovar en la formación de profesores, introduciendo nociones de epistemología virtual a la pedagogía, para modernizar las formas de enseñar y de aprender. “El estilo de aprender del profesor influye notablemente en su estilo de enseñar.”[1] Esto implica que si se incorporan, en la formación inicial de profesores, nuevas nociones de Gestión de Conocimiento asociadas con la construcción colaborativa de la didáctica, es posible promover el uso de tecnologías y el desarrollo de competencias TIC en los futuros profesores, con el propósito de introducir nuevos contextos de aprendizaje en la cultura escolar. La estrategia es mixta (vitual+presencial). Consiste en conformar Redes de Gestores de Conocimiento, integradas por docentes y alumnos de pedagogía vinculados con profesores en ejercicio y alumnos de escuelas (5° Básico) y liceos (2° Medio), quienes se asocian para construir colaborativamente la didáctica relacionada con las tareas escolares. Los resultados de la construcción colaborativa se sistematizan en un Centro de Recursos Didácticos, soportado en una Plataforma Virtual. Se organiza por sectores: 5° Básico; Educación Matemática; 2° Medio: Subsector Biología. Se alimenta de los constructos intelectuales y prácticos, obtenidos de las propias experiencias de aprendizaje de los alumnos de las escuelas y liceos participantes. Para orientar este proceso se toma como referente el Circuito Pedagógico de la Gestión del Conocimiento que incluye: acceder y representar información + crear y transferir conocimiento.[2] El proyecto se evaluará en dos dimensiones: a) Dimensión formativa: nociones de pedagogía mixta y desarrollo de competencias TIC en los futuros profesores, b) Dimensión ámbito escolar: impacto cualitativo de la construcción colaborativa de la didáctica en la cultura escolar.